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语文版七年级下册课程同步《骆驼寻宝记》精读导学案


语文版七年级下册课程同步《骆驼寻宝 记》精读导学案 语文版七年级下册课程同步《骆驼寻宝记》精读导学案 【引导点拨】 20 世纪 80 年代以来,我国处于社会转型期,许多人存 在一夜暴富的侥幸心理,而就在这个时期,作家陈伯吹为我 们创作了这篇童话,旨在对人们进行价值观教育。这篇童话 成功塑造了“骆驼”这一艺术形象,文章也具有突出的特点。 文章作者精心组材,开篇不惜笔墨记叙了寻宝路上众动 物的表现——“开小差”。写麻雀、斑鸠等动物偷偷放弃寻 宝,走上回头路,形象、生动;小毛驴拉车——没长劲。为 什么这些动物没能寻到“宝”呢?从中我们不难总结出它们 缺乏吃苦的精神,不能坚持到底。这样,与骆驼遥相形成对 比,把骆驼的形象烘托得更加高大。 寻宝路上作者对骆驼的直接描写精炼而突出,“他踽踽 独行,走了一程又一程,涉过了冷水滩,又趟过了冰凌湖”, 还具体描写了骆驼穿过夹扁谷的情形和过程,突出它伤势之 重,困难之大,历时之长,其坚忍不拔的精神昭然若揭,骆 驼的高大形象凸显于我们脑海中。 作品中对骆驼寻到的“宝”的描写更把骆驼之形象推高 至极点,绿化沙漠、为民谋福、造福子孙,这也给人们以深 看着他们那幸福的样子,你一定想为锦上添花吧?给与众不同祝~温暖朋友心灵作者举了三个“送”事例:先批古董到巴黎去展览知后如何即有无回这是媚外可耻行径;还几位大师捧张画和新 深地启迪:什么才是真正的“宝”?这也正是值得我们品味 的地方。这样,作品的主题并没有停留在骆驼的吃苦耐劳上, 而是一峰突起,进一步揭示出它的热爱家乡、造福人民的崇 高精神。 【同步训练】 1.给下面的加点字注音。 瀚海( ) 潺潺( )花团锦簇( )高瞻远瞩( ) 淙淙( ) 狼嗥( ) 踽踽独行( )一瘸一拐( ) 2.根据意思,写出成语。 (1)处在优裕的环境中,安于享乐。( ) (2)形容由狭窄幽暗一下子变得开阔明亮。( ) (3)形容十分拥挤,好像连水都不能泄出去。( ) (4)彼此重新和好。( ) 3.下面几个句子,最合理的排列顺序是 。 ①一阵风夹着沙粒吹来,金丝猴害怕弄脏了身上的金丝 袄,赶紧转身往回走。 ②第三天正午,天气炎热,又没处喝水。 ③孔雀更心疼自己五光十色的金翠线彩屏,也打个盘旋 飞回去了。 ④金丝猴已经吃光了水蜜桃,现在没力气了。 4.整体感知文章内容,回答下面的问题。 (1)本文的题目是《骆驼寻宝记》,为什么写那么多的 看着他们那幸福的样子,你一定想为锦上添花吧?给与众不同祝~温暖朋友心灵作者举了三个“送”事例:先批古董到巴黎去展览知后如何即有无回这是媚外可耻行径;还几位大师捧张画和新 动物都去寻宝? (2)骆驼在寻宝途中遇到哪些困难?它是怎样对待的? (3)学了这篇课文,你怎样理解骆驼寻到的宝? 5.阅读“骆驼一路前去……又回到自己的家乡”,回答 问题。 (1)作者写骆驼受伤的腿在行走中恢复了正常,这说 明了什么? (2)从选文第一段来看,你认为最明显地表现了骆驼 怎样的性格? (3)以下两个语句任选一句,写几句赏析语。 ①草坪绿得可爱,像铺上了用纯羊毛织出的最精致的绿 毯子。 ②花坞前面是一道清清的小溪,它淙淙潺潺地唱着欢乐 的歌,流进了一个水波粼粼、银光闪闪的大湖。 (4)课文前边写骆驼寻宝中经受的苦难,而后面写美 好的环境,仙女的奖赏与表彰有什么作用? (5)选文最后“骆驼很高兴,又回到了自己的家乡”, 你认为“很高兴”说明了什么? 看着他们那幸福的样子,你一定想为锦上添花吧?给与众不同祝~温暖朋友心灵作者举了三个“送”事例:先批古董到巴黎去展览知后如何即有无回这是媚外可耻行径;还几位大师捧张画和新


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