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《骆驼寻宝记》导学案


制作人:赵艳娜 审核人:陈玉芬
2. 本文作者 ,现代 家、 作家、 家。上海市宝山人。

《骆驼寻宝骆》导学导
有短篇小说集《中国铁木儿》 、童话集《幻想张着彩色的翅膀》 、诗集《礼花》 。
班级: 小组: 姓名:

3. 写作背景:这篇童话创作于 1982 年,写得很有时代的特点,作者用童话的形式生动地反 映了现实社会。二十世纪八十年代以来,我国处于社会转型期,许许多多的人存有一夜暴富的

学习目标
1、整体感知,把握课文在构思和组材上的特点。

心态, 然而又流于浮躁——文中各种动物的表现就是这种情况的写照——一心想发家致富又不 肯付出努力,结果一事无成。而骆驼却凭着坚忍不拔的毅力,百折不挠的精神,不懈的努力终 于找到了自己的宝贝:改造沙漠的植物。毫无疑问,骆驼的思想境界是十分高尚的,他的价值

2、掌握本课的生字词,引领学生体悟语言的感染力。 取向是值得充分肯定的。 3、理解骆驼形象的深刻含义,联系生活实际,探讨这一形象的现实意义。

二、巩固性练习: 教学重点、 教学重点、难点
1、 正确碎识,理解骆驼的文学形象及社会意义 。 2、理解童话作品生动反映社会现象 。

1.读课文画出不会读的,不懂的字、词。 mú xiè háo 狼嗥 hàn 瀚 lín jī mōu 牛哞 bǒ 跛 ráo 饶舌 suō miē 羊咩 wō 鸡喔 gā 鸭呷 zhì 对峙 bǐ gū 咕 yí

自学指导
大模大样 水泄不通
1、查阅相关资料,了解本文作者和本文的写作背景。

dūn
2、初读课文,用简要的语言概括这篇童话故事的主要内容。

lài 赖

tǎ 旱獭

zǎi 崽

tiǎn 舔


3、精读课文,理解骆驼形象的深刻含义,联系生活实际,探讨这一形象的现实意义。

鄙 夷 liáo

Cóng chán

yùe

第一课时
淙淙 潺潺 水波粼粼 芨芨草 梭梭草 跃跃欲试 火烧火燎

解决问题
知识性问题: 一、知识性问题: 2、加点字写拼音,拼音写汉字
( 1. 童话是 的一种。这种作品通过丰富的 、 、 和 来塑形象,的映 鹧鸪( 生活,对儿童进行思想教育。童话往往采用 的方法,凡鸟兽虫鱼、花草树木, 偎依( ) 高瞻远瞩( 整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。 ) ( ) 嫉妒( ) ) 潺潺( ) 旱 ta( ) 沙 huan( ) )pu 扇 嘈杂( ) 狼嗥( ) 虎啸( )

踽踽(



对峙(

) 淙淙(

) 玛瑙(



3. 构思特点 引导:在构思上,作者下了一番苦功,对前后的内容作了精心安排。全文写了三十余种动物,

琥珀(

) 芨芨草(

) 鄙夷(



惊愕(

) 多而不乱,杂而有序,各具特色,详略有别。先分别写二十多种动物如何上路又无功而返,再

享福(

) 果子狸(

) 跛子(

) 集中笔墨,详写骆驼如何战胜重重困难获得成功的。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子,来和骆

3、释词 携手:

驼作比较,以突出骆驼的形象。基于上述构思,课文可切分成(

)部分:

偎依 :

惊愕: 4. 默读,感受第一部分“多而不乱、杂而有续”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写。 火烧火燎: 随堂练习 直上青云 : 1、字词积累,给加点字注音。 , 水池不通: 嗥__________獾__________瘸__________踽踽__________淙淙__________携手__________ 不自量力: 2.根据各种动物特征填空 (1)公象扇动着两只__________的耳朵。 (2)金丝猴听到这个消息, 二话没说, 穿上__________又摘了十来个__________, 装进__________ 养尊处优: 口袋里,往肩上一搭,也上路。 (3)孔雀心疼自己__________ ,也打个盘旋飞回去了。 (4)长颈鹿是个“巨人”,__________ 可是他已经跑了两天,这条路还是望不到尽头。 1. 除了骆驼外,还有哪些动物加入了寻宝行列,它们都寻到宝了吗? 3.请用叠词补出下列词语,使之完整,同时找出文中 AABB 式的词语,写在下边。 香 静 2. 作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现的作用是什么? 金 软 灰 黄沙 黑 清风 绿 水波

高瞻远瞩:

三、质疑性问题: 质疑性问题: 质疑性问题

制作人:赵艳娜 审核人:陈玉芬

长跑家”,“是沙漠之舟”,这些比喻中都饱含着作者对骆驼的敬意。第 13 段,一关比一关难,“冰

《骆驼寻宝骆》导学导
凌冷得钻心”, “热洞”像干燥的舌头, 最难的是通过“夹扁谷”, 谷窄得只容一匹瘦马通过。 俗话说“瘦

第二课时
死的骆驼比马大”, 可见骆驼的不易。 可是“骆驼以最大的耐性”, “不顾头皮破、 肩骨伤, 腿脚流血”, 班级: 小组: 姓名: “四个钟头之后”才闯过狭谷。第 15 段注意“珍珠项链”象征美貌,“金牌”象征荣誉,“翡翠”“玛瑙”、

一、 精读品析 1. 浏览课文 浏览要求与策略 ①第二部分第 11 至第 13 小节,画出描写骆驼的句子。 ②思考:骆驼是以怎样的形象出场的?在寻宝的路上骆驼的表现如何? 2. 讨论交流 ①初登场时骆驼的形象

“琥珀”象征财富。骆驼出场时就是“一瘸一拐”,说明骆驼是带伤上阵的,作者告诉了我们原因,我 们对骆驼已肃然起敬。 骆驼瘸着腿, 忍着痛, 闯过了——“冷水滩”、 “冰凌湖”、 “热风洞”、 “夹扁谷”, 骆驼坚忍不拔的精神再次感动着读者, 最让人敬重的是它经历了千辛万苦后, 既不要仙女送的金牌, 也不要珍宝,而要让沙漠变绿洲的草籽。 )

二、 研读比较 1. 为什么骆驼能克服种种艰难险阻呢?请学生齐声诵读第 11 小节“这是一头身姿雄伟的骆 驼。……只是默默的走着。”

(“一瘸一拐”的形象并非完美,但这样写其实更能突出骆驼的高大,这说明骆驼是带伤上 阵的。作者告诉我们,它去年冬天“为了送一位旅客”,“冻坏了一条腿”,这无疑增加了骆驼寻 宝的困难。这里还用了侧面描写的方法:在鹦鹉的眼里,骆驼是个“又傻又瘸的家伙”,不配和 自己“一同去寻宝”。骆驼正是凭着这股执著的“傻劲”,瘸着腿,忍着痛,不顾路途遥远,克服 了一个又一个的困难,闯过一个又一个难关。 ) ②在寻宝的路上骆驼的表现如何? 明确:作者着重写了骆驼通过“夹扁谷”时的艰辛: 活动引导 请几位同学同时模仿几种熟悉的动物的叫声,营造吵闹混乱的氛围,体会这里叠词、拟声词的 表达效果和生动的细节描写。请喜欢卡通的同学画动物们“狂奔乱窜”、“个个像疯子一样”的形 象。
(第 11 段,引注意三个比喻句:“就像一艘游艇航行在黄沙滚滚的瀚海之中”,“是个出色的马拉松

2. 其他动物在寻宝的路上表现如何?为什么有这些表现?

三、 朗读体悟
朗读第 14 小节,想象这段景物描写的画面,体悟历经磨难而今“柳暗花明”的胜利者的心情。

①要求:用第一人称,根据骆驼的行为作合理想象。 ②策略:鼓励学生大胆想象,培养想象能力。 2. 研究拓展 ①研究专题一:防治沙尘暴 ②研究专题二:治理精神沙漠

四、领悟深意 1.骆驼有没有找到宝贝,在它眼里什么才是宝贝?

当堂检测
2.骆驼对宝的认识给了你哪些启示? 宝是热爱家乡的感情,建设家乡的行动;宝是一往无前、百折不挠的精神;宝是不慕虚名、踏踏实

1.字词积累,根据注音填汉字。 xié 手 jí 妒 对 zhì jǔjǔ 独行

实的作风......

五、 提高升华 温 xīn 结合社会实际和学生的思想实际,讨论:怎样对待财富?如何获取财富? l 活动要求与策略 3、下列词语书写全部正确的一项是( 允许同学畅所欲言,鼓励同学树立正确的人生观、价值观,“君子爱财取之有道”的传统观念和 合作“双赢”的现代观念,都是对待财富的正确态度。 六、总结活动 1. 活动方式 C.豁然开朗 脑羞成怒 教师提出课堂总结的方向,放手让学生学会总结。 ①主题方面:通过骆驼寻宝的故事,表达了怎样的思想感情? ②技巧方面:在写作上有那些方法值得学习? 2. 规范结论 5、自选一种熟悉的动物,抓住它的特点,用简洁、生动的语言进行描写.。 主题:描写了一个信念坚定、意志顽强的骆驼的形象,颂扬了坚忍不拔、无私奉献的精神。 D.言归于好 垂头丧气 一瘸一拐 刹那 万紫千红 嫉妒 A.高瞻远瞩 兴致勃勃 B.驮人载货 花团锦簇 水泻不通 瀚海 ) 花团锦 cù 水 xiè 不通

养尊处优

对峙

4、骆驼的宝在沙漠,那作为中学生的你你的宝贝在哪里?

罗曼.罗兰说: 只有把抱怨环境的心情 化为上进的力量, 只有把抱怨环境的心情, 罗曼 罗兰说:“只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才 罗兰说
技巧:衬托手法 四、迁移活动 1. 口头作文 寻宝的路上骆驼会想些什么?

是成功的保证。 相信读了本文你会获得启示的 是成功的保证。”相信读了本文你会获得启示的。



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