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2016年秋季版甘肃狮西市七年级语文下册第六单元写作语言简明教案新人教版20170822125


语言简明 教学目标 1. 明确什么是语言简明,怎样才能做到语言简明。 2. 写作时注意用简明扼要的语言表达自己的意思。 教学重点、难点 能用简明扼要的语言表达自己的意思。 学情分析 七年级学生能用自己的语言表达自己的意思,但在表达时会出现意思不明、重复罗索的现 象。 课时安排 1 课时 教学设计 创设情境,导入新课 今天我们来学习语言表达简明。什么叫简明呢? 1.简明,就是简要、明白。简要,就是用较少的文字,把主要的意思说出来,不重复,不 啰嗦;明白,意思清楚明白,不会令人费解或误解。概括起来说,简明就是用尽可能少的语言, 传递尽可能多的信息,达到尽可能高的准确和可理解度。 现代社会里,一切工作,一切活动,都要求快节奏,高效率,运用语言也不例外。 用语简明,就是达到运用语言高效率的一个基本条件。用语重复啰嗦,或者表达的意思不明白, 都会影响表达效果。 例 1:还有一种立体的会活动的图书,也很吸引人。它们的插图都是立体的。当你把 书打开的时候,书里的人和动物马上会站起来,跃然纸上,栩栩如生。 分析:这段文字说明的意思是,有一种立体的书能够活动。但是语言不够简明。“立 体”的书和插图都是“立体的”,字面重复;“会说话”和“会站起 来”,“吸引人”和“跃 然纸上”、栩栩如生,意思重复;“当你把书打开的时候”,语言累赘。它可以修改如下: 还有一种书,插图是立体的。打开书,书里的人和动物会站起来,跃然纸上,栩栩 如生。 修改后的文字,语言简洁,意思也很明确。 2.怎样做到语言表达简明。 1 ⑴围绕中心,抓住要点 要做到语言简明,首先是每一句话都要围绕既定中心,不要节外生枝。不过仅仅围绕 中心还是不够的,还应该抓住要点。俗话说“简明扼要”,从表达上说,只有扼住“要”,才 能做到简明。 例 2:这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说,秦始皇每天批阅的简牍文书有 120 斤重。西汉的时候,东方朔给汉武帝写了一篇文章,用了 3000 片竹简,是由两名身强力壮 的武士抬到宫庭里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看,足足用了两个月的时间才看完。 这段文字主要说明简牍文书“笨重”使用“不方便”。首句提出看法,接下去两句用 两个事例说明这一看法。文字较简洁,意思很明确。最后一句是顺着第三句说下来的,并不全 是说明“笨重”“不方便”的,因此应把它删去。 ⑵善于概括巧用指代 无论是书面表达还是口头表达,都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的 叙述和概括结合起来,表达才能简明。再者,运用必要的复指成分,也是表达中不可少的。不 用复指成分,就会啰嗦。 ⑶避免重复删除多余 鲁迅在谈到自己的写作经验时曾说过:尽量删除可有可无的文字。这是确保表达简明的 又一方法。 例 3:读下面的一则报道,本着语言文字要简明的原则,完成文后两题。 科学院举行①超对称性和超引力 学术讨论会 为加强基础理论工作和准备参加国际性粒子物理会议,中国科学院最近在郑州举行全 国②超对称性和超引力问题学术讨论会。③对超对称性和超引力的问题进行研究和探讨。 ④“超对称性”和“超引力”是 70 年代在国际上才引入物理学中的新概念。在这次会 上,介绍了当前国内外⑤对于超对称性和超引力问题研究的情况,展开了热烈、自由的⑥学术 讨论,⑦在某些问题上提出了一些新见解。 (1)应删除的两处语句是(写画线处的序号):__________ ( 2 ) 应 简 略 的 一 处 语 句 是 ( 写 画 线 处 的 “ 序 号 ” ) _________ , 这 句 可 改 为 ___________________________ 这是一则完整的报道,有标题 ,有导语,有主体。一般说来,标题应是导语内容的概 括,导语应是主体部分内容的概括。据此,这篇报道的标题概括地叙述了举办单位、会议内容、 会议性质,因而①是必须有的,不能删除。导语共有两句话。第一句概括叙述了会议的目的、 2 举办单位及时间、会议的内容和性质,因而②不是可有可无的。但是,因为第一句已经表达了 导语该有的内容,再来一句说明会议的内容,便同前一句重复,所以②是必须删除的,否则就 显得啰 嗦、累赘,而不简 明。主体部分首句交代“超对称性”和“超引力”问题的由来,因 而④是不能删除的。因为标题、导语都已经说明会议是“学术”讨论会,所以⑥的“学术”是 与上文重复的,可有可无的,应当删除。再看主体部分的⑤。因为上句已经出现了“超对称性” 和“超引力”这两个概念,⑤处再一处出现,读来显得重复累赘,但又不能删除。倘使删除, 是介绍国内外的什么情况又不明确,因此应该改用指代性词语作复指,如改为“对于这两个问 题”,就会既“简”又“明”… ……… 有同学认为⑦应该删除,这 是不对的。因为它是对这次学会讨论会所取得成绩的评价, 没有最后这一分句,报道的主体部分便不完整。 这道题比较集中地反映出要做到语言表达简明应从三个方面作努力:一是围绕中心、 抓住要点;二是巧用复指,善于概括;三是避免重复,删除多余。 3.怎样避免表意不明 表意不明,令人误解或费解,是常见的语病,也是与“简明”的要求相违背的。怎样 避免? ①少用单音节词,多用双音节词。 有些单音节的多义词,一不小心,就会造成歧义。如“县里通知赵乡长 15 日前去汇报” 一句中,“前”是多义词,可以理解为“15 日之前”去汇报,也可以理解为“15 日前往”县 里去汇报工作。如果要表达的是前一个意思,应改用“之前”;如果要表达后一种意思,就在 改用“前往”,并删除“去”。 ②调整语序,交代明确。 语序不当,交代不明,也会造成歧义。如“他背着总经理和副总经偷偷地把这笔钱分 别存入了两家银行”一句可以作多种理解,如果只是“背着总经理”,可以改为“他背着总经 理,偷偷地和副总经理一道,把 这些钱存入了两家银行。如果是“背着总经理和副总经理”, 可以改为“他背着总经理和副总经理,把这笔钱偷偷地存入两家银行。还有其他理解、其他改 法,这里不一一分析。 ③指代清楚,如实直说。 句中停顿的位置


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